Отправляя ребёнка на курсы программирования, родители надеются подарить ребёнку полезное хобби и заложить фундамент для становления специалиста. Ожидаемый результат: ученик отлично освоит курс и будет готов развиваться дальше.

Но есть проблема: курсов на рынке полно, и не все они помогают добиться необходимого результата. Большая часть из них лишь создают ощущение прогресса, или, в случае детского программирования, только занимают ребёнка новым делом, не думая о том, как он будет использовать эти знания в дальнейшем.

Уже сотни лет всё наше образование состоит из чередования блоков теории и практики. Это привычная и проверенная временем система, по которой всё ещё учат в школах и университетах по всему миру. Но так ли она эффективна сейчас, особенно в такой практической сфере, как IT?

Мы выделили несколько основных проблем, которые подобная учебная программа может в себе нести, и рассмотрели их со стороны детского обучения:

Главная задача курсов программирования, когда вы обучаете взрослых – сделать из учеников грамотных специалистов. При этом важно, чтобы в курсе не было «воды», было много практики, и в идеале – чтобы на выходе выпускника уже ждало рабочее место.

Детские курсы - это родительский вклад в будущее своих детей. Это помощь в развитии и смена привычек от потребительства к созданию. Поэтому здесь преподаватели ставят другие цели:

При этом нужно учитывать уровень знаний ученика и поддерживать его интерес к учёбе. Очень легко растерять всё желание учиться, столкнувшись с непосильными задачами, поэтому вход в новую сферу должен быть плавным и сопровождаться поддержкой. Программированию интересно учиться потому, что ребёнок тут же видит свой результат, но настоящую ценность для ребёнка он принимает, когда одобряется наставниками, родителями и сверстниками.

Подведём итог. Преподаватель должен уметь увлечь детей и найти с ними общий язык, а методика должна быть нацелена на:

Для создания обучающей программы нужно учитывать много вещей: её актуальность, часы, потребности учеников… Но начать стоит с самого основного – её содержания.

1. Теория должна оставаться актуальной и регулярно обновляться. Профессиональная IT-сфера постоянно развивается, и понемногу изменения доходят и до новичков. Цель курсов программирования – подготовить их к реальной работе, поэтому преподаватель должен учитывать актуальность своих материалов.

2. Практика не должна ограничиваться точным повторением теории. Креативность развивается, когда мы отходим от заданных рамок. Давайте ученикам разные варианты задач (для разбора). Обучение не должно быть статичным: в реальной жизни проблемы очень вариативны.

Правила эффективной методики обучения, которые преподаватель должен организовать:

1. Ученик должен понимать, зачем он учится и где применить эти знания. В начале урока покажите и расскажите, где применимо то, что вы сегодня собираетесь делать, и то, как ученики смогут использовать новую информацию. Это сразу задаст занятию чёткую наглядную цель.

Иногда ребят на курсы приводят родители. Здесь суть не в том, чтобы развеселить незаинтересованного ребёнка, а в том, чтобы показать, что такое программирование и что с его помощью можно сделать.

2. Обучение должно быть активным. В учениках важно стимулировать любопытство. Решения, к которым ребёнок пришёл самостоятельно, хотя и под руководством учителя, закрепляются лучше. А ещё их можно обсудить с другими ребятами: поделиться опытом и вместе открыть что-то новое.

3. Ученик должен мочь повторить свои проекты и объяснить, как они работают. Результат курса – не сертификат и готовый проект. Результат – это активные знания, умения и навыки.

С профессиональными учителями, психологами и личным многолетним опытом. Но есть несколько пунктов и фишек, которые нам помогают:

Мы считаем, что фокус обучения должен быть смещён с теории на практику – и внедряем такой подход сами. Так курсы обучения программированию – не просто собрание теории и практики, а увлекательная учебная деятельность, нацеленная на настоящие задачи, а детская школа программирования – не только весёлое место для продуктивного хобби, но и отправная точка долгого и тернистого пути профессионала.